PEI

Plan 504

Descripción básica

Un Plan para la experiencia de educación especial de un niño en la escuela.    

Un plan de cómo un niño tendrá acceso al aprendizaje en la escuela.

Que hace

Proporciona educación especial individualizada y servicios relacionados para satisfacer las necesidades únicas del niño.

Proporciona servicios y cambios en el entorno de aprendizaje para satisfacer las necesidades de un niño tan adecuadamente como otros estudiantes.

Qué ley se aplica

La Ley de Educación para Personas con Discapacidades (IDEA): ley federal de educación especial para niños con discapacidades

Sección 504 de la Ley de rehabilitación de 1973: ley federal de derechos civiles para detener la discriminación contra las personas con discapacidades

Quien es elegible

Un niño con una o más de las 13 discapacidades específicas enumeradas en IDEA. Los problemas de aprendizaje y de atención pueden calificar. La discapacidad debe afectar el desempeño educativo del niño y / o la capacidad de aprender y beneficiarse del plan de estudios de educación general, lo que lleva a la necesidad de instrucción especializada.

Un niño con cualquier discapacidad, que puede incluir dificultades de aprendizaje o de atención. La discapacidad debe interferir con la capacidad del niño para aprender en una clase de educación general. La Sección 504 tiene una definición más amplia de una discapacidad que IDEA. Un niño que no califica para un PEI aún podría obtener un plan 504.

Quién crea el plan

Un PEI es creado por un equipo de PEI que debe incluir:

• El padre del niño 
• Al menos uno de los maestros de educación general del niño.
• Al menos un maestro de educación especial
• Psicólogo escolar u otro especialista que pueda interpretar los resultados de la evaluación.
• Representante del distrito con autoridad sobre los servicios de educación especial.

Menos específico que el PEI pero generalmente incluye:

• El padre del niño
• Maestros de educación general y especial
• El director de la escuela

Qué hay en el plan

Establece metas de aprendizaje para un niño y describe los servicios que brindará la escuela. Es un documento escrito e incluye:

• Niveles actuales de desempeño académico y funcional del niño.
• Objetivos educativos anuales para el niño y cómo la escuela hará un seguimiento del progreso.
• Los servicios que recibirá el niño.
• El tiempo de los servicios (cuándo comienzan, con qué frecuencia ocurren, cuánto duran)  
• Cualquier adaptación (cambia el ambiente de aprendizaje del niño)
• Cualquier modificación (cambios en lo que se espera que el niño aprenda o sepa)
• Cómo el niño participará en las pruebas estandarizadas
• Cómo se incluirá al niño en las clases de educación general y en las actividades escolares

No hay plan 504 estándar. No tiene que ser un documento escrito y generalmente incluye:

• Adaptaciones específicas, apoyos o servicios para el niño
• Nombres de quién proporcionará cada servicio
• Nombre de la persona responsable de garantizar la implementación del plan

Con qué frecuencia es examinado y revisado

El equipo del PEI debe revisar el PEI por lo menos 1x/año.

El estudiante debe ser reevaluado cada 3 años para determinar si los servicios todavía son necesarios

Generalmente se revisa cada año y se realiza una reevaluación cada 3 años o cuando sea necesario

Aviso a los padres

Cuando la escuela quiere cambiar los servicios o la ubicación de un niño, tiene que informar a los padres por escrito antes (aviso previo por escrito). También se requiere notificación para cualquier reunión y evaluación del PEI.

La escuela debe notificar a los padres sobre la evaluación o un "cambio significativo" en la ubicación. El aviso no tiene que estar por escrito.

Consentimiento de los padres

Un padre debe dar su consentimiento por escrito para que la escuela evalúe a un niño. Los padres también deben dar su consentimiento por escrito antes de que la escuela pueda proporcionar servicios en un PEI.

Se requiere el consentimiento de los padres para que el distrito escolar evalúe a un niño.